道徳通信「心のとびら」 No.61
カテゴリー:
研修・研究関係
平成29年7月11日 1年竹組道徳研究授業
〈主題〉
親切の力
〈教材名〉
ごろりん ごろん ころろろろ (香山美子作 ひさかたチャイルド)
〈内容項目〉
B-⑦ 親切
〈授業のねらい〉
身近な人に温かい心で接し、親切にしようとする意欲を高める。
〈教材のあらすじ〉
うさぎさんが、丸いテーブルを作りました。それを、みんなが来るところに運んでいく途中、ろばさん、きつねさん、くまさん、りすさんが、黙ってテーブルを運ぶお手伝いに加わってくれました。手伝いが増える毎に、テーブルを乗せた車が、ごろりん、ごろん、ころろろろと軽くなっていきます。
〈授業の様子〉
教師の「『親切のもつ力』とはどんな力でしょう」という問いかけに、子どもたちは、「人を優しくする力」「がんばろうとする力」「心をあたたかくする力」などの意見が出されました。その後の意見交流を通して、子どもたちは、進んで親切にしようとする気持ちを高めることができました。
〈家族で話し合ってほしいこと〉
人に親切にして気持ちよかったことや、人に親切にされて嬉しかったことなどを話題にし、親切にはどんな力があるのか、家族で話し合ってみてください。
親切の力
〈教材名〉
ごろりん ごろん ころろろろ (香山美子作 ひさかたチャイルド)
〈内容項目〉
B-⑦ 親切
〈授業のねらい〉
身近な人に温かい心で接し、親切にしようとする意欲を高める。
〈教材のあらすじ〉
うさぎさんが、丸いテーブルを作りました。それを、みんなが来るところに運んでいく途中、ろばさん、きつねさん、くまさん、りすさんが、黙ってテーブルを運ぶお手伝いに加わってくれました。手伝いが増える毎に、テーブルを乗せた車が、ごろりん、ごろん、ころろろろと軽くなっていきます。
〈授業の様子〉
教師の「『親切のもつ力』とはどんな力でしょう」という問いかけに、子どもたちは、「人を優しくする力」「がんばろうとする力」「心をあたたかくする力」などの意見が出されました。その後の意見交流を通して、子どもたちは、進んで親切にしようとする気持ちを高めることができました。
〈家族で話し合ってほしいこと〉
人に親切にして気持ちよかったことや、人に親切にされて嬉しかったことなどを話題にし、親切にはどんな力があるのか、家族で話し合ってみてください。
![RIMG0724](https://sakura-e.yatomi-schoolnet.jp/files/2017/07/RIMG0724-230x172.jpg)
![RIMG0749](https://sakura-e.yatomi-schoolnet.jp/files/2017/07/RIMG0749-230x172.jpg)
![RIMG0730](https://sakura-e.yatomi-schoolnet.jp/files/2017/07/RIMG0730-230x172.jpg)
![RIMG0759](https://sakura-e.yatomi-schoolnet.jp/files/2017/07/RIMG0759-230x172.jpg)
カテゴリー:
研修・研究関係