〈主題〉
感謝の気持ちをもって
〈教材名〉
なかよし　しゅうかい（「あかるいこころ」２年　愛知県教育振興会）
〈内容項目〉
Ｂ－⑧　感謝
〈授業のねらい〉
　学校生活をよりよくするために働いている、周りの人たちに感謝する心情を養う。
〈教材のあらすじ〉
　１年生から６年生のグループで行うなかよししゅうかいのとき、ひろこは、自分の不注意でシールを貼るカードをなくしてしまいます。ひろこは気を落としますが、おにいさんたちは「きっと見つかる」と励ましてくれました。そして、上級生のおねえさんが、カードを見つけて持ってくると、ひろこは、さっそくシールを貼りました。みんなは拍手をしてくれました。
〈授業の様子等〉
　教師の「あなたがひろこだったら、このあとどうしますか」という問いかけに、子どもたちからは「ありがとうと言います」「恩返しをします」「ごめんなさいと言います」などの意見が出されました。その後の意見交流を通して、子どもたちは、感謝をすることが大切であり、した側もされた側も気持ちよくなること。感謝は、言葉にしたり行動に表したりしなければ伝わらないことに気付くことができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　家族同士で、日ごろ世話になっていることや、助けてもらったことなどに対して、感謝の気持ちを伝え合ってください。そして、感謝することがなぜ大切なのかについて話し合ってみてください。

〈主題〉
みんなが使う物
〈教材名〉
きいろいべんち（「あかるいこころ」１年　愛知県教育振興会）
〈内容項目〉
Ｃ－⑩　規則の尊重
〈授業のねらい〉
　みんなで使う物を大切にし、迷惑をかけないようにする気持ちを高める。
〈教材のあらすじ〉
　ともことたかしは、公園の黄色いベンチに靴のまま乗り、紙飛行機を飛ばして遊びました。その後、場所をブランコに変えて遊んでいると、女の子とおばあさんがやってきて、女の子が黄色いベンチに座ります。おばあさんが、女の子のスカートが汚れていることに気付き、「スカートが泥で汚れていますよ」と声をかけました。それを見聞きしていともことたたかしが思ったことは。
〈授業の様子等〉
　教師の「『はっ』として顔を見合わせたとき、二人はどんなことを考えたでしょう」という問いかけに、子どもたちからは、「悪いことをしたな」「ベンチに乗らなければよかった」「悪いことをしなければよかった」などの意見が出されました。その後の意見交流を通して、子どもたちは、公園などのみんなで使う場所やみんなで使う物は、大切にし、他の人の迷惑にならないように使おうとする気持ちを高めることができました。
〈家族で話し合ってほしいこと〉
　身近にある公共の場所を例にあげて、みんなが使う場所を利用するときに、どのようなことに気をつけたらよいか話し合ってみてください。

〈主題〉
命が教えてくれたこと
〈教材〉
ありがとう「オモチ」（「生きるちから③」日本文教出版）
〈内容項目〉
Ｄ－⑱　生命の尊さ
〈授業のねらい〉
　命あるものはいつかは「死」ぬこと。命は一つしかないことに気付かせ、命を大切にしようとする心情を養う。
〈教材のあらすじ〉
　クラスのみんなが一生懸命に世話をしているモルモットのオモチが、ある日病気になってしまいます。子どもたちの必死の看病のかいがあり、病気は一度は改善します。しかし数日後、オモチは死んでしまいました。主人公の麻以は、手紙を書き、オモチのお墓に置きました。
〈授業の様子等〉
　教師の「オモチは、みんなに、「命」のどんなことを教えてくれたのでしょう」という問いかけに、子どもたちからは「命の大切さを教えてくれた」「生き物は死ぬと言うことを教えてくれた」「死ぬという言葉を使ってはいけないことを教えてくれた」などの意見が出されました。その後の意見交流を通して、子どもたちは、たった一つしかない命を大切にしようとする気持ちをもつことができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　「命」に関わるできごとを話題にして、命の大切さについて考えを発表し合ってみてください。