〈主題〉
だれとでもなかよく
〈教材名〉
「かずやくんのなみだ」（「小学道徳　いきるちから」日本文教出版）
〈内容項目〉
C-１１　公正　公平　社会正義
〈授業のねらい〉
　仲間には入れないことのつらさ、悲しさを理解し、誰とでも分け隔てなく、仲よくしようとする態度を養う。
〈授業の様子〉
　なかなか鬼ごっこに入れないかずやくんに気づきながらも「一緒に遊ぼう」と言えなかった「ぼく」の気持ちを考えました。かずやくんとも一緒に鬼ごっこをしたときに、「ぼく」が一番楽しいと思った理由を考えたときには、「きっとみんなで一緒に遊べたからだね」、「おもいきって言えたから気持ちもスッキリしたんだね」という意見が出ました。
日常生活をふり返り、みんなで仲よく遊べたときの様子を思い出したとき、「みんなで仲よく遊ぶと笑顔がいっぱいになって楽しい」、「一人の友達がいたら、私は声を声をかけて一緒に遊びたい」などという意見も出され、分け隔てなく、誰とでも仲よくしようという考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉　
　小学校での生活に慣れ、友達同士、自分の考えを言い合える関係性もできてきました。時には、みんなが笑顔で遊ぶことができない時もありますが、いろいろな友達と遊べるようになってきました。誰とでも仲よくすることの楽しさ、おもしろさについて話し合ってみてください。

〈主題〉
大切な生活リズム
〈教材名〉
「カスミと携帯電話」　（「小学道徳　生きる力」　日本文教出版）
〈内容項目〉
Ａ―３　節度・節制
〈授業のねらい〉
　携帯電話のけじめのない使い方によって生活リズムが乱れてしまうことを知り、自分の生活習慣を見つめ直し、節度を守って生活していこうとする態度を養う。
〈授業の様子〉
　「カスミはどんな考えから、お母さんに携帯電話を返したのでしょう」という問いかけに、「自分の体調管理もできないのに、夜遅くまで携帯電話を好き勝手に使うのはよくない」「夜更かしをすることで、自分だけでなく、友達も体調を崩してしまうのはいけないことだ」などの意見が出されました。その後の意見交流では、携帯電話やゲームは、使用時間を考えて使わなければならないという意見が多く出ました。また、友達のことを気遣う思いやりや、いけないことはきちんと断る勇気をもちたいという意見も出され、節度を守って生活していくことの大切さについて考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　先週から、ご家庭において、生活リズムチェックを実践していただいています。今日の授業を通して、多くの子どもたちが、携帯電話を使う時間を見直したいと話していました。よりよい生活リズムを作るために、自分たちは何をしていくと良いかについて話し合っていただきたいと思います。

〈主題〉
わがままばかりしていると
〈教材名〉
「かぼちゃのつる」　（「しょうがくどうとく　いきるちから」　日本文教出版）
〈内容項目〉
Ａ―３　節度・節制
〈授業のねらい〉
　わがままや自分勝手な行動を慎もうとする心情を育てる。
〈授業の様子〉
　「かぼちゃは、ぽろぽろ涙を流しながらどんなことを思ったでしょう」という問いかけに、「みんなのいうことをきいて、わがままをいってまいけない」「つるを出したくても、がまんすることが大切」「わがままをいうと後悔する」などの意見が出されました。その後の意見交流では、わがままをいわず、がまんをすると、みんなも自分もいい気持ちで過ごすことができるという意見が出され、わがままを言わず生活することの大切さについて考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　ご家庭の中でも、皆が気持ちよく過ごすために時刻を守り、時間を大切にすることや、生活に一定のリズムを与え、わがままをせず規則正しい生活をするなど、日々、気をつけていることについて話し合ってみてください。