〈主題〉
友情
〈教材名〉
「絵はがきと切手」　（「小学道徳　生きる力」日本文教出版）
〈内容項目〉
　Ｂー９　友情・信頼
〈授業のねらい〉
　友達からの絵はがきが料金不足だったことを知らせるかどうか悩むひろ子の気持ちを考えることを通して、友達のことを考え、信頼し、助け合おうとする態度を育てる。
〈授業の様子〉
　教師の「もし自分だったら、料金不足を知らせるか」という問いかけに、児童からは「友達のことを考えて、絶対に知らせた方がいい」「せっかくきれいな景色を見せたいと思って送ってくれたのに、そんなことは言えない」などの意見が出されました。「知らせる」「知らせない」のどちらの立場であっても、理由の中に、相手を思いやる気持ちがあることが分かり、友達を思いやることの大切さについて考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　友達を理解し、協力し合ったり助け合ったりしながら、互いに信頼関係や友情を育んでいくということについて、自分の経験をもとにして話し合ってみてください。

〈主題〉
限りある命
〈教材名〉
「命」（「生きる力5年」日本文教出版）
〈内容項目〉
Ｄ－１９
〈授業のねらい〉
　限りある命を精一杯生きる由貴奈さんの姿から、生命はかけがえのないものであることを自覚し、限りある命を精一杯生きていこうとする心情を育てる。
〈授業の様子〉
　教師の「『精一杯生きる』とは、何を大切にして生きることでしょう」という問いかけに、児童からは「自分にやれることを一生懸命やること」「夢や希望をもって目標に向かって頑張っていく」などの意見が出されました。その後意見交流を通して、子どもたちは限りある命を精一杯生きることの大切さについて考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　限られた命を精一杯生きるためにどうすれば良いか話し合ってみてください。

〈主題〉
ほこりある生き方
〈教材名〉
スポーツの力（「生きる力６年」日本文教出版）
〈内容項目〉
Ｄ－㉒
〈授業のねらい〉
　苦難を乗り越え、人間としてよりよく生きていこうとする心情を高める。
〈授業の様子〉
　教師の「佐藤さんのどのような姿が誇りある生き方と言えるでしょうか」という問いかけに、児童からは「新たな夢に向かって、努力をし続ける姿」「自分を信じて挑戦していく姿」などの意見が出されました。その後意見交流を通して、子どもたちは目標をもちながら生きていくことの大切さについて考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
　夢をもち、目標に向かって諦めずに努力することの大切さについて話し合ってみてください。