１月１６日
算数の授業では、「つかむ」「見通す」「自力解決」「学び合う」の段階を経ることにより、「主体的・対話的で深い学び」を実現するよう、日々の授業を組み立てています。「つかむ」「見通す」「自力解決」の時間をきちんと確保したうえで、自分なりの見通しを立て、課題解決に向き合ったのち、学び合いにより、より深い学びを実現していく、そのような授業を目指しています。また、ノートには、Yの線をかき、上に「課題」、左側に「自分の考え」、右側に「友達の考え」、そして一番下に「授業を通して学んだこと」を書くようにしています。わかる楽しさ、学び合う楽しさを、より実感できる授業を実践していこうと思います。
算数の授業では、「つかむ」「見通す」「自力解決」「学び合う」の段階を経ることにより、「主体的・対話的で深い学び」を実現するよう、日々の授業を組み立てています。「つかむ」「見通す」「自力解決」の時間をきちんと確保したうえで、自分なりの見通しを立て、課題解決に向き合ったのち、学び合いにより、より深い学びを実現していく、そのような授業を目指しています。また、ノートには、Yの線をかき、上に「課題」、左側に「自分の考え」、右側に「友達の考え」、そして一番下に「授業を通して学んだこと」を書くようにしています。わかる楽しさ、学び合う楽しさを、より実感できる授業を実践していこうと思います。
