〈主題〉
だれとでもなかよく
〈教材名〉
「かずやくんのなみだ」(「小学道徳 いきるちから」日本文教出版)
〈内容項目〉
C-11 公正 公平 社会正義
〈授業のねらい〉
仲間には入れないことのつらさ、悲しさを理解し、誰とでも分け隔てなく、仲よくしようとする態度を養う。
〈授業の様子〉
なかなか鬼ごっこに入れないかずやくんに気づきながらも「一緒に遊ぼう」と言えなかった「ぼく」の気持ちを考えました。かずやくんとも一緒に鬼ごっこをしたときに、「ぼく」が一番楽しいと思った理由を考えたときには、「きっとみんなで一緒に遊べたからだね」、「おもいきって言えたから気持ちもスッキリしたんだね」という意見が出ました。
日常生活をふり返り、みんなで仲よく遊べたときの様子を思い出したとき、「みんなで仲よく遊ぶと笑顔がいっぱいになって楽しい」、「一人の友達がいたら、私は声を声をかけて一緒に遊びたい」などという意見も出され、分け隔てなく、誰とでも仲よくしようという考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
小学校での生活に慣れ、友達同士、自分の考えを言い合える関係性もできてきました。時には、みんなが笑顔で遊ぶことができない時もありますが、いろいろな友達と遊べるようになってきました。誰とでも仲よくすることの楽しさ、おもしろさについて話し合ってみてください。
だれとでもなかよく
〈教材名〉
「かずやくんのなみだ」(「小学道徳 いきるちから」日本文教出版)
〈内容項目〉
C-11 公正 公平 社会正義
〈授業のねらい〉
仲間には入れないことのつらさ、悲しさを理解し、誰とでも分け隔てなく、仲よくしようとする態度を養う。
〈授業の様子〉
なかなか鬼ごっこに入れないかずやくんに気づきながらも「一緒に遊ぼう」と言えなかった「ぼく」の気持ちを考えました。かずやくんとも一緒に鬼ごっこをしたときに、「ぼく」が一番楽しいと思った理由を考えたときには、「きっとみんなで一緒に遊べたからだね」、「おもいきって言えたから気持ちもスッキリしたんだね」という意見が出ました。
日常生活をふり返り、みんなで仲よく遊べたときの様子を思い出したとき、「みんなで仲よく遊ぶと笑顔がいっぱいになって楽しい」、「一人の友達がいたら、私は声を声をかけて一緒に遊びたい」などという意見も出され、分け隔てなく、誰とでも仲よくしようという考えを深めることができました。
〈家庭で話し合ってほしいこと〉
小学校での生活に慣れ、友達同士、自分の考えを言い合える関係性もできてきました。時には、みんなが笑顔で遊ぶことができない時もありますが、いろいろな友達と遊べるようになってきました。誰とでも仲よくすることの楽しさ、おもしろさについて話し合ってみてください。