６月１３日
　朝の読書が終わると、「さくらタイム」に入ります。「さくらタイム」では、音声計算や計算問題を行います。音声計算では、二人一組で、一人の児童が問題用紙を持ち、基本的な計算を暗算で行い、答えを言います。もう一人の児童が、その都度、合っているかどうかを判定します。その後、役割を入れ替わり、同じように行います。基本的な計算ですが、速く計算をすることも意識します。視覚と聴覚を使って発声するので、脳に良い影響を与えます。次に、計算練習ですが、自分はどの段階の計算が苦手なのかを見つけ、そこから順番に克服していくドリル形式の計算練習です。
　 今年度は、新学習指導要領への移行の最終年度です。新学習指導要領では、「周りの人たちと共に考え学び、新しい発見や豊かな発想が生まれる授業」を目指しています。本校でも、「学び合い」を意識して授業を展開しています。学び合いをより深いものにしていくためにも、「さくらタイム」の学習を通して、基礎となる計算や図形、単位の関係など、基本的な知識・技能を確実に身に付けていってほしいと願っています。

６月１１日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２年生の廊下を歩いていたら、２年生の児童が「ペアがくねんかつどうふりかえりカード」を、廊下の自分のファイルに入れていました。まっすぐになるようにゆっくりと丁寧に、ファイルに入れていました。きれいに入れようとする仕草が素晴らしいと思ったので、「まっすぐに入れていて、素晴らしいですね」と声をかけたら、何人かの児童が「ありがとうございます」と言葉を返してくれました。私などは往々にして「いえいえそんなことありません」と言ってしまいますが、自分の行動の良さを認め、そのうえで、感謝の言葉をさっと述べられるところに、また素晴らしさを感じ、清々しい気持ちになりました。自分のがんばりを自分でほめたり、自分のことを大切にしたりすることのできる人は、人も大切にできると言われた言葉を思い出しました。